Alfredo Zitarrosa
Crece desde el pie, musiquita,
crece desde el pie
uno dos y tres, derechita,
crece desde el pie.
.
Crece la pared por hiladas
crece la pared
crece desde el pie amurallada
crece desde el pie.
Dentro de su lata la mata
crece desde el pie,
crece desde el pie la fogata
crece desde el pie.
.
Crecen los mejores amores
crecen desde el pie,
para sus colores, las flores
crecen desde el pie.
.
Crece desde el pueblo el futuro
crece desde el pie,
ánima del rumbo seguro
crece desde el pie.
.
Cantan para usted los cantores
crecen desde el pie
un poco de fe y los tambores
pueden florecer.
.
Crece desde el pie la mañana
crece desde el pie
el sonido de la campana
crece desde el pie.
.
Crece desde el pie la semana
crece desde el pie
no hay revoluciones tempranas
crecen desde el pie.
.
No olvides que el día y la hora
crecen desde el pie
después de la noche la aurora
crece desde el pie.
.
Con toda la fuerza de su música, maravilloso candombe, en Youtube:
http://www.youtube.com/watch?v=5tOQCPks38o
sábado, 25 de abril de 2009
jueves, 23 de abril de 2009
Integración por el arte
Existen muchas disciplinas artísticas que desarrollan su labor en pos de favorecer la integración de personas con discapacidad.
En lo que hace a la música, esta rama del arte brinda a los jóvenes y adultos con necesidades especiales un espacio facilitador de la expresión y la comunicación.
Estos espacios musicales son propuestos como un medio para favorecer la integración y el desarrollo de las potencialidades creativas, a través de la participación en actividades artísticas de conjunto.
Contribuir al desarrollo de capacidades relacionadas con la creación, interpretación, incorporación y apropiación de elementos del lenguaje musical, concertación grupal y uso apropiado de la voz y de los instrumentos musicales, son los objetivos principales de esta tarea.
La participación grupal en la interpretación vocal e instrumental vehiculiza la utilización de los recursos musicales como posibilidad de proyección y exteriorización de la propia subjetividad.
Mediante canciones del repertorio popular y folklórico, utilizando los diferentes recursos expresivos de la voz cantada; mediante instrumentos musicales líderes, pequeños de percusión, convencionales y no convencionales, manipulándolos, explorándolos y ejecutándolos; mediante pistas instrumentales y soportes de audio; se hace posible la participación en contextos grupales en los cuales el trabajo solidario y el despliegue de roles posibilita la promoción integral de la persona a través de la música.
En lo que hace a la música, esta rama del arte brinda a los jóvenes y adultos con necesidades especiales un espacio facilitador de la expresión y la comunicación.
Estos espacios musicales son propuestos como un medio para favorecer la integración y el desarrollo de las potencialidades creativas, a través de la participación en actividades artísticas de conjunto.
Contribuir al desarrollo de capacidades relacionadas con la creación, interpretación, incorporación y apropiación de elementos del lenguaje musical, concertación grupal y uso apropiado de la voz y de los instrumentos musicales, son los objetivos principales de esta tarea.
La participación grupal en la interpretación vocal e instrumental vehiculiza la utilización de los recursos musicales como posibilidad de proyección y exteriorización de la propia subjetividad.
Mediante canciones del repertorio popular y folklórico, utilizando los diferentes recursos expresivos de la voz cantada; mediante instrumentos musicales líderes, pequeños de percusión, convencionales y no convencionales, manipulándolos, explorándolos y ejecutándolos; mediante pistas instrumentales y soportes de audio; se hace posible la participación en contextos grupales en los cuales el trabajo solidario y el despliegue de roles posibilita la promoción integral de la persona a través de la música.
jueves, 2 de abril de 2009
2 de abril: Día Mundial de la Concientización sobre el Autismo
La Asamblea General de la ONU adoptó una resolución que declara el 2 de abril como Día Mundial de Concientización sobre el Autismo, con el objetivo de alertar acerca de esta condición, cuya incidencia ha aumentado en todo el mundo.
El texto, promovido por Qatar y respaldado por otros 50 países, fue aprobado por consenso en el Comité de Derechos Humanos de la Asamblea General.
El documento plantea gran preocupación por la elevada incidencia del autismo en los niños de todo el mundo ya que en los últimos años, se ha cuadruplicado la cifra y recuerda que el diagnóstico temprano, al igual que la investigación y la intervención apropiadas "son vitales para el crecimiento y desarrollo".
La resolución subraya también que la Convención de los Derechos del Niño estipula el derecho de los menores discapacitados a disfrutar de una vida plena y digna.
El problema médico del autismo, es reconocido como cinco veces superior al del Síndrome de Down y tres veces más frecuente que la Diabetes Juvenil.
Hasta ahora, las causas son desconocidas, aún y cuando desde hace muchos años se le reconoce como un trastorno del desarrollo, en contadas ocasiones se considera como un problema congénito que se manifiesta en los niños regularmente entre los 18 meses y 3 años de edad.
El texto, promovido por Qatar y respaldado por otros 50 países, fue aprobado por consenso en el Comité de Derechos Humanos de la Asamblea General.
El documento plantea gran preocupación por la elevada incidencia del autismo en los niños de todo el mundo ya que en los últimos años, se ha cuadruplicado la cifra y recuerda que el diagnóstico temprano, al igual que la investigación y la intervención apropiadas "son vitales para el crecimiento y desarrollo".
La resolución subraya también que la Convención de los Derechos del Niño estipula el derecho de los menores discapacitados a disfrutar de una vida plena y digna.
El problema médico del autismo, es reconocido como cinco veces superior al del Síndrome de Down y tres veces más frecuente que la Diabetes Juvenil.
Hasta ahora, las causas son desconocidas, aún y cuando desde hace muchos años se le reconoce como un trastorno del desarrollo, en contadas ocasiones se considera como un problema congénito que se manifiesta en los niños regularmente entre los 18 meses y 3 años de edad.
Fuente: Educared
2 de abril: ¡Feliz Día Libro Infantil!
Desde 1967, el 2 de abril, aniversario del nacimiento del escritor Hans Christian Andersen, las Secciones Nacionales de IBBY (International Board on Books for Young People) organizan la celebración del Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil para estimular el amor por la lectura y promover el interés por los libros para niños.
Fuente: "Imaginaria" Revista sobre literatura infantil y juvenil
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